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找准并讲清知识点

时间:2007-01-09 作者:松 筠  点击:[]

    走进教室,这一堂课要教给学生一些什么?每个教师心中都应该有个子丑寅卯。如果课前没有认真思考过这个问题,没有找到明明白白的答案,一片浑沌茫然,上台就张嘴,那么,这样的课,十堂便会有十堂要失败。
    教给学生的知识,汇聚起来,在一堂课里便会形成若干个知识点,备课中应该一一找出来,而且要力求找准。所谓知识点,就是每个章节的要点、重点和难点。这“三点”一般是相互联系的。突破了难点,往往便能找到重点和要点,而重点则是在理清了要点的基础上才能确立的。虽然不是所有的章节都会有难点,但是没有一个章节是没有要点和重点的。因此,找推知识点,是上好一堂课的基础和前提。
    我还是举一个例子来说明吧。明代汤显祖的名剧《牡丹亭》(又名《杜丽娘慕色还魂记》),一般人初读,并不怎么喜欢它,觉得这个故事很荒唐(杜丽娘因景生情,因情感梦,因梦而爱,因爱而死,冥中与书生柳梦梅结合,死而复生),只不过是又一个才子佳人的爱情故事罢了。如若就停留在这个粗浅的层面上去讲读,那就索然寡味,它也根本不配为名剧。是我们没有领悟它的“三昧”,还是它被人们错误地抬高了呢?究竟怎样去破解它的思想和意蕴?这时我们必须启用的一把钥匙,便是认真揭示作品与作家和时代的关系,结合汤显祖的生平和思想,结合隆庆万历年间王学左派和李贽的思想主张及进步潮流,结合作者的《牡丹亭题词》,一一分析,便会蓦然发现,杜丽娘生前并没有爱过,她并不是死于对爱情的追求,可怜得很,她只能在梦中相爱,她是死于对爱情的徒然渴望。这是一个什么样的世界?是一个“存天理,灭人欲”的世界,没有情、没有爱的冷冰冰的世界!剧本反映的矛盾冲突便是“情”与“理”的交锋和斗争,这是当时社会中的重大问题,也正是我们破解《牡丹亭》的要害所在,是讲授的难点和重点。继而我们再问:“情”与“理”的内涵是什么?二者在剧中又是怎样反映的?“情”在当时有何进步意义?还存在什么局限?诸如此类,便是讲授《牡丹亭》将要涉及的要点了。
    由此可见,一堂课,一个章节,难点、重点和要点的确定,并不是十分容易的,需要认真去钻研,但是一旦通过努力抓住了它,教会了学生,学生的知识就将不断扩展和深化!

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